Time flies like an arrow; fruit flies like a banana. Oettinger (1966)
컴퓨터가 자연적인 언어(natural language)를 처리하도록 하는 데에 있어서의 어려움에 대한 초기의 연구에서, Anthony Oettinger는 우리가 예상되는 구조(expected structure)에 기반하여 어떻게 문장을 번역하는지, 그리고 우리가 번역하며 오류를 범했을 때,
4. 수식어(adjunct)
: 부가적인 정보(시간, 장소, 방법, 목적 등)제공
Example
- John smokes cigars in his office.
5. 화제(topic)
: comma 뒤에 올 문장이 무엇에 관한 이야기일지 알림
6. 설명(comment)
: topic의 역할과 complement의 역할 동시에
수행
Examples
- Cigars, John never smokes them in his office.
- Cigars, John neve
2.1. Argument Structure
※ Argument : The various NPs that occur with a verb
※ Verbs differ in terms of the number and types of NPs they can take as complements.
1) Intransitive verbs : The subject
2) Transitive verbs : The subject + direct object
3) Ditransitive verbs : The subject + direct object + indirect object
- have “transfer direct object to indirect object” in their mea
Sentence flash card)
이것은 주로 영어의 읽기와 쓰기 기능의 교육에 관련하여 많이 쓴다. 그림 카드의 뒷면에 낱말을 써 놓아, 그림 카드와 낱말 카드를 한 장으로 만드는 경우도 있다. 그러나 이러한 형태로 카드를 만드는 것은 다양한 방법으로 사용하기 어려우므로, 그림 카드와 낱말 카드는 따로 만드는
PART I. 초등 영어 교육의 이론
제 1장 초등 영어 교육
영어 교육의 필요성
영어과 교육과정의 변천과 초등 영어 교육
초등 영어 교육의 세계적 추세
초등 영어 교육의 과제
*
1. 영어 교육의 필요성
지구어로서의 영어(English as a Global Language: EGL)
영어 사용자의 세 유형 (Kachru, 1985)
Inner Circle
Outer Circle
Expandin
-영어학개론-
1. 전통문법
가. 언어학과 영어학
현대영어는 그 형성 과정에 있어서 굴곡이 많기 때문에 원래의 순수한 German 계통의 언어의 성질이 변질되어 Roman어적 색채(색채)를 띄게 됨으로써 종합어(Synthetic Language)적인 성격에서 분석적(Analytic Language)적인 모습으로 바뀌었다. 이렇게 변질된 복잡
-英語學槪論-
가. 音聲․音韻 分野
(1) 調音 (氣官, 位置, 方法)
(가) 調音기관의 名稱과 技能
人間의 發聲의 原動力은 폐로부터, 즉 空氣를 밀어내는 呼吸氣官으로부터 나온다. 肺에서 나오는 空氣는 氣道(wind pipe or Trachea) 를 통해서 喉頭(larynx) 로 들어가며. 거기서 聲帶(vocal cords)를 通過한다.
sentences into the sentences embedding when-clauses and imperative mood.
․Learning broadcasting related terms.
․Comprehending broadcast related jobs.
·Understanding the sentences embedding when clause.
․Grasping imperative sentences.
․Making students skim the pictures in the textbook, and ask them a few questions to help them understand the main idea of the text.
- The Goal of Learning ;
Students can request by using 'want' and 'ask'.
Student can make imperative sentence. And they can make consequences by using 'and' and 'or' next to the imperative sentence.
- Procedure of Study ;
- Teaching Procedure ;
At the first activity, we used semi-controlled writing. We handed ou